船橋学園女子高校の林教諭は、授業中に平然と私語を交わす生徒の増加に苦慮していたが、偶然手にした「『黙読の時間』のすすめ」に述べられた黙読の驚くべき効果に問題解決の手がかりを発見した。そこで、朝の一斉読書を提案した。多くの同僚が賛成したが、強硬な反対意見も出て、提案が暗礁に乗り上げる中、同僚の大塚教諭はクラスで林教諭の提案をいち早く実行に移していた。ざわめく始業前の学校の、そこだけが静寂を保つ教室で、一心に読書する生徒達の姿を見た教師達に提案への反対はもはやなかった。「朝の読書」は全校で実施されることとなった。

　　　１．皆でやる

　　　２．毎日やる

　　　３．好きな本でよい

　　　４．ただ読むだけ

の４つの決まりに従う「朝の読書」の時間には、全校が快い緊張に満ちた静かな別の空間に変わる。生徒に集中力がつき、自信と思いやりの気持ちが生じ、教師や生徒、両親の会話が増えるなど効果は劇的だった。

  大塚笑子先生「そう思いませんか？」

大塚笑子先生「いいですよね」